新京报记者 | 徐彦琳

编辑 | 缪晨霞

AI原生时代如何保证公平？专家呼吁跳出教育内卷困局

于济凡（清华大学教育学院、人工智能教育方向助理研究员）：2026年出生的孩子将成为AGI（通用人工智能）原住民，各位会给他们怎样的成长建议？

程乐松（北京大学哲学系宗教学系主任、教授）：我比较担忧的是，如今国内还有很多孩子并不了解AI。AI的普及与普惠，需要漫长时间才能落地到日常生活中。我想告诉2026年出生的孩子，不要因为跟不上AGI发展而自我否定，这并不是你们的问题。

AI公平问题值得全社会关注。很多孩子在成长阶段，既不懂AGI，也无法无障碍接触相关技术。我们需要重新审视“AI原生”的真正含义，尽全力保障所有人平等拥抱AI时代的权利。一旦公平缺失，由此给个体人生带来的影响是难以弥补的。

王佳梁（超脑AI孵化器创始人、上海交大工研院前执行院长）：我觉得工业时代所有的教育包括社会结构，就像一个巨大的泰坦尼克号。现在，这艘船撞上了AI这座冰山，所有人都拼命往上挤，教育内卷也愈发严重。我认为，当下更该做的，是打造属于自己的小船，打造能创造真实价值的小船，成为无需依附固定工作也能立足的超级个体；筑牢追寻意义感的小船，这也是我目前努力的方向。

宓奇（人大附中暨联合学校总校党委副书记、人大附中校长）：作为校长，对于2026年出生的孩子，我有几句心里话想说。第一，一定要好好爱自己的父母，感悟生命的可贵。第二，成长路上要多和同伴相处，发现身边人的闪光点；有机会一定要走进大学校园，大学阶段身边汇聚着一群以学习为目标的同龄人，是人生难得的体验。第三，结合人大附中的教育理念来看，无论技术如何迭代、社会发展速度有多快，都要做到全面发展、练就突出特长、保有创新精神、坚守高尚品德，守住做人与成长的初心。

王仲远：人类大脑和当下的大模型有着本质区别，人脑仅消耗15至20瓦的能量，却能高效认知世界、完成逻辑推理。今年我们智源研究院聚焦“世界模型”，推动人工智能走向物理世界，人类依靠极低能耗繁衍发展为70亿人口，本身就是伟大的成就。

对于AGI原生一代，我希望大家拥有多元、包容的心态。人生从没有唯一的成功标准。乐于发现问题、提出问题，再借助AI解决问题，会成为未来主流的成长模式，也能让AI创造更多社会价值。同时，我们也要尊重擅长数理、成绩优异、深耕基础学科的学生，基础教育一旦失守，后果不堪设想。希望所有人都能遵从自身兴趣，拥抱多样化的成功路径。

姜睦然（北京中学14岁初中生、中关村北纬龙虾大赛决赛冠军）：我觉得很重要的是从外驱变成自驱。当下市面上不少主打AI思维培养的课程，看似内容新颖，实际依旧沿用传统教学模式，依靠固化教案、刻板流程开展教学，很难让孩子产生兴趣。我认为未来的AI教育需要转变思路，不要机械灌输知识，而是搭建自由探索的成长环境，设定合理目标，引导孩子从被动接受知识，转变为主动探索学习，真正实现自驱成长。

王仲远：我们一直在围绕AI安全展开思考，比如AGI乃至人工智能时代是否存在致使人类文明覆灭的风险，人类与AI能否像父母与孩子那样相处。在我看来，智源研究院作为一家非营利科研机构，理应牵头推动各界开展这类深度思考与交流。

今年智源大会在筹备时，当即就敲定，本届智源大会一定要开设专属论坛，希望引发各界思考：步入AI时代，我们该如何培育下一代？人才培养模式需要做出哪些调整？新的发展机遇潜藏在何处？我国教育体系又该完成怎样的转型？

倘若北京一众顶尖教育机构率先探索适配AI时代的全新教育模式，相关经验便能向全国推广，为我国整体教育改革、下一代人才培育带来全新思路，这也是我们十分期盼实现的局面。

青少年不要过早接触AI，企业守住底线不一味追求KPI

单提宇：我认为孩子7岁之前不要过度接触AI。我的英语老师曾分享，她的孩子遇到任何问题第一反应就是求助AI，这和我们这代“AI移民”的思维截然不同。我们只会把AI当作辅助工具，需要的时候就用，不需要的时候自己也能上。无论AI技术如何迭代发展，知识终究要掌握在自己手中，我们绝不能把学习的主动权完全交给人工智能。

低龄儿童还无法理解生命，很容易将AI神化，觉得它无所不能、拥有自我意识，被当成“上帝”一样的存在，这是非常危险的。AI教育固然重要，但孩子首先要认知自然世界、建立基础认知，过早依赖AI不利于身心成长。也需要深入了解AI的技术原理，会让人产生“祛魅”的效果。看懂底层逻辑后，就不会盲目神化这项技术，也能更加理性地使用它。

姜睦然：我也建议低龄学弟学妹不要过早接触人工智能。未成年人心智尚未成熟，很容易把AI的回答当作绝对真理。目前即便是行业领先的大模型，在面对复杂或特定问题时，依然存在不容忽视的幻觉与错误输出率，危害不容小觑。

大模型本质是数学模型，知识库存在局限。它会高度重视用户的提问内容，在缺少权威事实支撑时，很容易顺着用户的想法作答。而且多数AI产品一味迎合用户、提供情绪价值，只追求用户好感，却忽视了背后潜藏的隐患，各类因AI出错引发的极端案例也屡见不鲜。

王仲远：我在此呼吁整个AI行业。如今不少产品、内容靠着刺激多巴胺的设计吸引用户、拉长使用时长，只为提升用户活跃度等数据。当孩子缺乏辨别能力时，很容易对AI上瘾。产业界不能一味追逐KPI和用户数据，必须坚守行业底线。

姜睦然：我还要分享一点思考，孩子的成长离不开挫折历练。就拿写作文来说，如果直接用AI代笔，就体会不到创作过程中的挣扎与思考，而这份“痛苦”恰恰是能力提升的关键。

另外，AI的表达方式源自海量网络语料，风格高度趋同。如果孩子从小就依赖AI交流、表达，所有人的语言风格都会变得千篇一律，“我给你最直接、最一针见血、最不绕弯子、最直白的回答”。再加上不同模型之间相互学习模仿，语言表达的多样性、表达的艺术感会不断流失，这也是值得警惕的问题。

单提宇（人大附中高三年级学生）：但其实AI也可以成为学习的好帮手。我们高三阶段就常借助AI提升议论文写作能力，写完文章后，让AI帮忙梳理思路、优化表达。在自我创作与AI优化的对比中，我们能清晰找到不足，收获很大。

王仲远：AI也为个性化教育提供了可能。传统课堂里一位老师要面对几十名学生，很难做到因材施教。而AI可以精准定位每个学生的问题，针对性给出指导建议，助力学习提升。

未来是否是文科生的天下？教授表示想成为AGI时代一道特别的“景观”

于济凡：AGI浪潮必将在未来数年深刻改变世界，结合不同年龄、行业与研究领域，请大家谈谈未来十年计划做些什么？

程乐松：我自己而言，倘若未来十年全面迈入AGI时代，我打算坚持用最传统、最原始的方式治学，在人人依靠AI的环境里，成为AGI时代一道特别的“景观”。就像如今野外生存成为新奇体验一样，等到使用AI成为常态，不用辅助工具独立创作、做学问，反而会变得与众不同。如果有一天，很多人离开AI就无法完成写作、著书，而我依然可以做到，这便是我想坚持的事。

姜睦然：我之前看到一个很有意思的观点，说未来一定是文科生的世界，我十分认同这个说法。

程乐松：我不认为未来会是文科生的世界，这是基于一种根深蒂固的、对文科的偏见和误解。需要澄清的是，文科不等于单纯的书本知识积累，它的核心是一种思考能力，以及对生命的感知能力。这种感知力，不是靠背诵知识点就能获得，而是依靠文科的思维方式去感知世界，长期沉淀后才能形成。

看到与我的孩子同龄的孩子们如此深入地介入了AI的认知和实践，我也陷入了深深的忧虑。以后如果就是AI技术至上的时代，那平日里我教孩子诵读古诗词、弹奏乐器、观察自然、学习与人相处，这些还有价值吗？是不是孩子不掌握AI底层技术，就会在社会竞争中被淘汰？这份压力并非来自技术本身，而是整个社会的评价体系。我们是否已经进入了另一次关于AI的内卷性竞争了呢？

姜睦然：我想往后文科和理科的传统界限会慢慢消失。在AI工具的辅助下，广义上的文科生也能快速掌握数据分析或应用层开发等技能，打破了以往传统的技术壁垒。所以我认为未来属于文科生的判断没有问题。人类独有的文学感悟、对世界的感知、语言表达能力，是现阶段AI无法替代的核心能力。技术本身人人都能学会，如何运用技术、表达自我想法、打造有温度、有内涵的作品，才是关键所在。

宓奇：诗词文化、民族文化认同感这类精神层面的积累，依靠AI这类便捷工具是无法完成的。这些需要长久沉淀的素养，在未来会格外珍贵，我想拥有这类能力的人，也会成为各行各业争相招揽的人才。

王佳梁：我认为，未来不仅仅是文科生的世界，更是哲学家、存在主义者的世界。过去，一个人的价值往往和财富收入、工作岗位、外界评价深度绑定，大家也默认智力、工作能力就等同于个人价值。长久以来，所有人都在追逐技术红利，不停向前追赶。

如今技术红利渐渐消退，大家不必再一味内卷，学会放慢脚步也未尝不可。教育的本质，是教会孩子主动为人生构建意义。当我们做事不再一味追求“有用”，而是享受其中、追寻乐趣，才能成为真正完整的人。

王仲远：从智源研究院一直深耕人工智能前沿领域，眼下AI已经真切改变了大众的生活、工作模式，对诸多行业岗位也造成了深刻影响。与此同时，全新的人工智能浪潮已然袭来，物理AI成为新的发展方向，而未来5到10年，正是物理AI实现突破的关键时期。我们也借此发出邀请，希望有志投身AI前沿研究的青年、少年们加入我们，一同探索前沿技术，做有意义的研究。