Mathemyths: Leveraging Large Language Models to Teach Mathematical Language through Child-AI Co-Creative Storytelling

本研究发现，数学语言是儿童数学发展的基石，而儿童可以通过与知识渊博且引人入胜的伙伴讲故事来有效地掌握这种语言。因此，本研究利用最近大型语言模型的进展，与儿童进行自由形式的创意对话。因此，我们开发了Mathemyths，一个联合讲故事代理，它与儿童轮流创作故事，并将数学术语整合到不断发展的叙述中。本文详细介绍了我们的开发过程，说明如何通过提示工程将LLM优化为教育环境。通过涉及35名4-8岁儿童的用户研究，我们的结果表明，当儿童与Mathemyths互动时，他们学习数学语言的效果与与人类伙伴共同创作故事的效果相当。但是，我们观察到儿童与不同性质的共创伙伴互动的差异。总的来说，我们认为像Mathemyths这样的LLM应用为儿童提供了一种与专注学习目标相关的独特对话体验。

Mathemyths: Co-Creating Mathematical Stories with Children using Large Language Models

使用大型语言模型与孩子们共同创作故事，以帮助儿童有效地学习数学语言。通过优化提示工程，将LLM应用于教育领域。

通过与35名4-8岁儿童的用户研究，发现与Mathemyths互动的儿童学习数学语言的效果与与人类合作创作故事的儿童相当。Mathemyths提供了一种独特的对话体验，帮助儿童达到专注的学习目标。

近期的相关研究包括：1.使用机器人与儿童互动以促进数学学习；2.使用虚拟角色与儿童互动以提高语言技能。