Choose Your Own Adventure: Interactive E-Books to Improve Word Knowledge and Comprehension Skills

本可行性研究的目的是探讨数字交互式电子书对支持三至五年级学生阅读理解的基本技能的潜在影响。学生们阅读了两本电子书，其中教授了单词学习和理解监控策略，以服务于学习困难词汇和有关飓风的目标科学概念。我们研究了特定的理解策略，包括单词学习和支持一般阅读理解的策略、概括和问题生成，是否在电子书中具有建立词汇知识和理解技能的有效性。学生们被分配阅读每本电子书的三个版本中的一个，每个版本实施一种策略。这些书采用了选择自己的冒险形式，内嵌了理解问题，为学生提供了即时的反馈。进行了配对样本t检验，以检查在两本电子书中学习目标词汇和科学概念的前后差异。对于两本电子书，学生在单词学习和目标飓风概念方面都表现出显著的提高。此外，分层线性建模(HLM)显示，没有一种策略与更大的收益相关。书中嵌入的问题表现也与两本电子书的后测结果更有关联。本研究讨论了实施和未来发展电子书的重要考虑因素，以增强学生的参与度和提高阅读理解能力。

检验数字交互电子书对于三至五年级学生阅读理解所支持的基本技能的潜在影响。

通过数字交互电子书教授单词学习和理解监控策略，以帮助学生学习困难词汇和针对飓风的科学概念，并研究了特定的理解策略是否在数字交互电子书中有效。

通过选择自己的冒险故事格式和嵌入式理解问题，数字交互电子书提供了即时反馈，帮助学生提高阅读理解能力。学生在单词学习和针对飓风的科学概念方面都有显著的提高。没有一种策略比其他策略与更大的增益相关。嵌入式问题的表现也与两个电子书的后测结果相关。

最近的相关研究包括：1）数字交互电子书的设计和实施；2）数字交互电子书对学生阅读理解和学术成就的影响。