Building Collaborative Learning: Exploring Social Annotation in Introductory Programming

随着对软件工程教育的需求不断增加，课程中存在学习挑战，因为需要实际应用的主题范围多样，如编程或软件设计，这些都得通过小组合作和互动来支持。社交批注（SA）是一种教学方法，可以增强学生之间的协作学习。在SA中，学生和教师都利用像Feedback Fruits、Perusall和Diigo这样的平台来共同注释和讨论课程材料。这种方法鼓励学生与同伴分享他们的想法和答案，促进更加互动的学习环境。我们分享了在软件工程本科生的入门编程课程中，通过Perusall实现社交批注作为讲座准备工具的经验。我们报告了Perusall对112名学生的考试成绩的影响。我们的结果表明，81%的学生成功地参与了有意义的社交批注并通过了课程。值得注意的是，随着学生完成更多的Perusall作业，通过考试的学生比例趋于上升。相比之下，只有56%的未参与Perusall讨论的学生通过了考试。我们没有强制要求课程中的Perusall参与。然而，我们课程评估问卷的反馈显示，大多数学生将Perusall列为他们最喜欢的课程组成部分之一，并且他们对该主题的兴趣增加了。

如何在软件工程课程中提高学生的合作学习能力？

使用社交批注（Social Annotation）作为一种教学方法，通过Perusall平台让学生和教师共同批注、讨论课程材料，鼓励学生分享想法和答案，促进更互动的学习环境。

论文介绍了使用Perusall作为预备性工具来实施社交批注的经验，并报告了112名学生的考试成绩。结果显示81％的学生成功通过了课程，而未参与Perusall讨论的学生中仅有56％通过了考试。大多数学生认为Perusall是课程中最喜欢的组成部分之一，对该主题的兴趣也增加了。

社交批注作为一种教学方法已经被广泛研究和应用。在相关研究中，有一篇论文使用社交批注来促进学生的学术阅读和写作能力的提高（Enhancing Students’ Academic Reading and Writing Skills with Social Annotation）。