Use of social networks to motivate computer-engineering students to participate in self-assessment activities

激励是大学生学习过程中必不可少的因素，教师应该有广泛的策略来解决这个问题。社交技术的出现对电子学习系统产生了相当大的影响，许多专家认为它们的使用是激励学生和增加他们参与活动的好方法。本研究试图确定社交网络和社交应用程序是否应该被视为其他工具，还是它们可以为学生提供额外的激励来参与。该研究比较了学生自我评估任务的参与率。实验涵盖了三种传统的学生激励策略和另一种使用社交网络来介绍、解释和交付自我评估任务的策略。获得更高参与率的情况是学生完成活动后获得奖励的情况。尽管如此，统计分析表明，使用社交网络获得了与持续和定期激励演讲策略相似的结果。

研究社交网络在学生学习动机中的作用，是否能够提高学生参与度？

通过比较学生自我评估任务的参与度，探究社交网络在学生学习动机中的作用。结果表明，社交网络与传统的学生动机策略相比，能够获得类似的结果。

实验中涉及三种传统的学生动机策略和一种使用社交网络的策略，结果显示使用奖励的策略获得了最高参与度。研究结果为教师提供了在教学中使用社交网络的一种新方法。

在类似的研究中，还有关于社交网络在学生学习动机中的作用的研究。例如，标题为“社交媒体在大学生学习中的作用”的论文。